实用的高中的作文集合十篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的高中的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中的作文 篇1那些年，我们追逐过的梦想，欢笑与泪水会永远铭记于心，永不褪色。
回首过去的三年，准确地说应该是两年才对，在这段简单而美好的日子里也收获了很多，有无时无刻的笑容，相依相偎的陪伴还有分每秒的陪伴，都将随着一个时代的中介而被铭记。
不会忘记的是那条路，那一路上有匆匆前去食堂“抢饭”的身影，有姐妹情深间悄悄的话语，还有人群深处那一抹淡淡的凝望，都编织成一幅动人的画，经年之后，甜蜜依旧。
不会忘记的是那群姐妹，在这之间或许有过争吵，有过矛盾，但最终都能言归于好，最享受的是“冷兔”的笑话，她的冷笑话总能在任何时候引得我们开会大笑，最不能忘记还是那一群“吃货们”，哪里有好吃的，什么好吃，一直是津津乐道的话题，仿佛无论走到哪里，都有欢声笑语相伴左右。
不会忘记的还有那一件件疯狂的小事，某个时间，每个人的手中多了一本书，青春，悬疑，侦探……应有尽有，每晚在老师的催促下不情愿地爬进被窝，当老师一离开，我们开始了作战，窸窸窣窣的书本声回荡在每个人的耳边，直到第二天清晨，互相看着对方的黑眼圈而傻笑，当时的我们多天真偶尔谈笑间，看到了那抹背影，在达成意识后开始跟踪，仿佛侦探小说中的桥段，一路上，我们小心翼翼、忐忑不安，只为跟随着他的脚步，不经意间被发现，爽朗的笑声回荡在整条路上，我们放声的大笑不管旁人眼中的那一抹诧异，当年的我们，可以不顾一切。现在回想起来，当年的我们比现在勇敢不羁，多年后，这些回忆将会是最美好的。
时光匆匆，多年后，回首，定会是温暖如春，阳光依旧。
即将分别，那些年，我们一同走过的路，一同听过的故事，一同分享的秘密……都会被刻在青石碑上，永垂不朽。
高中的作文 篇2雨，美丽的，五颜六色;雨，清爽的，晶莹剔透;雨，温暖的，带着微笑。
少年时，雨是闪亮的明珠，她爱在阳光的笑声中一蹦一跳的，在我们的眼睛里翻着调皮的筋斗;青年时，雨是思考的哲人，她总是在我心情低落时悄然地降临大地，茫茫的接天连地，沙沙地轻歌曼舞，带走我的忧郁，送我清新的天空。
少年时，我生活在贫穷的乡村，我对土地的依恋是深厚的。原本无忧无虑的孩子，是很少关心雨的。那时，似乎心中永远是阳光照耀的日子。我记不清下过几场雨，但我依稀记得下雨的喜悦。
下雨天，我们可以不用在田畈中埋头拔猪草。我们可以安静的坐到门槛上，聆听雨的脚步，欣赏雨的姿态，品味雨的香甜;仰或领略雨的脾气，数落雨的粗暴或柔情。下雨天，父母从田野中跑回来，赤着脚坐在方桌前算计着庄稼的长势，父亲乘机悠闲地抽起香烟，袅袅地升腾，我们可以爬到父亲身边，对着父亲傻笑，缠着父亲讲历史故事，而此时，母亲会怂恿父亲给孩子们“说传”，母亲到灶头上给我们准备饭菜去了。这样的雨，往往下在夏日下午落日之前，而我们也是不用上学的。等母亲的饭菜准备好了，电灯拉亮，一家人和和乐乐地吃饭的场面就定格了。通常，雨继续下着，我们听父亲的故事，会一直到关灯睡下。这样的时间不是太多，但确实我记忆中最温馨的时光。
高中的作文 篇3我唯一能感到安慰的是，在我死命挣扎后回头的一刻，能够看到朝升的金阳。
——题记
少年推着车，顺着人流通过了那道封禁他自由的铁门。一个个人从他身边挤过，不断地摩擦过他的右肩，隐隐作痛——这还是因为他左边推着一辆自行车。人们小心翼翼从他车旁避过，唯恐擦碰到一点点。于是他就在“左手真空右手蜂拥”的情况下慢慢的像滩下坡的泥一般流出了这条通道，冲入了外界无边的江河之中。
然而这外面的江河也早被各种鱼虾装满了。少年抬头看向面前的世界。天是灰霾的，世界是灰暗的。两位司机因为一点小小的摩擦而将车子停在马路中间面红耳赤地争吵，全然不顾身后交织而起的鸣笛。一位上流社会的富太太高傲地提著名贵的提包从甲车上走下，炫耀着自己的高贵同时用尖利的声音嘲笑着乙车的“简陋”。街旁的小姐们一边用饿狼看着食物的目光看盯着富太太的提包装束高跟鞋，一边讥讽富太太毫无上流社会的形象，就像刻薄的女人嫁给了一个暴发户，改的了外表却改不了自己唯利是图的本质。不知勤学只知吃喝玩乐的混混们在大口嚼食用保护费换来的食物的同时，打量着那些小姐的身形相貌，并且评头道足说着满口粗话淫语。面前小小几平方米的世界显得如此污秽，乃至集合了世上的原罪。而从远方来到远方去的人流各自心里在算计着什么他也无从知晓，或许是程度更深的罪恶吧！
这些场面，他也见过太多太多了。初次看到的时候他还觉得恶心，挥舞着稚嫩的手臂用嚎啕大哭反对着这密密麻麻的噪音。而现在的他对着这一切熟视无睹，麻木、厌倦。少年默默翻身上车，他的眼中有种强烈的欲望。他急急忙忙地蹬着车，好像一只看见了老虎的兔子，飞快地蹿向了远方——他内心所认为的安全的方向。
他在逃亡。身后的喧闹如同洪荒中的恶兽，只要他一松懈就会超过他，吞噬他，将他同化到七宗罪之中。他无法想象如果被那股浊气污秽他会成为什么样的人。成为那些自私自利的人？他办不到。所以他要逃亡，在精神上逃离这片荒芜。他挤出生命里所有的能量，压榨自己的潜能来逃脱身后浊气的侵袭！
终于，少年倒下了。酸麻抽痛的肌肉令他无法继续前进。少年踉踉跄跄倒在了一旁的路面上，单车的车轮犹在旋转。而就在这一刻，那股宛若实质的污秽也就此消散，好像从未来过一般。少年长长叹了一口气，他散去了所有力量。深深呼吸，他蓦地意识到了——这里的空气竟然如此之清新，与往常一吸就会鼻子瘙痒的感觉截然不同；路面不是柏油的被人吐过无数次唾沫的污秽地，而是柔软的，带着露水的芬芳泥土气息的青草地；天空是蔚蓝的，云优哉游哉成群结队地晃荡；处处鸟语花香，莺歌燕舞，满是生机……
是的，他赢了，他逃离了那片拥挤的世界，他从中挤出来了。在这里，没有罪恶，没有勾心斗角，一切宛若新生的，带着浓浓的善意，笑着面对他，欢迎一个内心依然纯净的少年的到来。
少年站起身，看向自己的来处——一个被黑色雾气布满的世界，一个各种罪恶咆哮的世界。他垂下头，眼中含着泪水——就算再污秽，那也是他曾经深爱的土地啊！如今他逃离了，但那叫做家乡的地方，仍然在受苦，荒芜。
但当他抬起头的一刹那，他的嘴角弯起一个好看的弧度。他笑了——在黑雾的上方，浮起了一点金芒，并且越来越亮，渐渐要充满整个世界。
是的，那是太阳。
是的，那是朝升的希望。
高中的作文 篇4木门·思维
沉重而粗糙的木门显然不如旋转门的光鲜亮丽与灵活自如，叽叽扭扭的声音有些令人聒噪。但它原始的外形却被那些追求自然的现代人 ……此处隐藏4592个字……感体验能力，在年龄增长的同时有了一定的基础，但写出的文章仍然味同嚼蜡。而高考对作文的要求越来越高，仅靠高三一年的强化复习远远不够。这就要求教师在高中三年的作文教学中能够时时相机引导，刻刻着意培养，学生的生活感受才能日益深刻，美感体验定将日见真切，学生的作文灵性也会逐渐显露，写出高水平的文章。
一、下定决心，树立信心
学生因为畏惧而失去了坚持写作的毅力，所以在教学过程中，要想方设法让学生打消写作的畏惧感，让学生知道写作是一件极平常的事情，只不过是把自己与人交流想说的话用书面语言表达出来而已。让学生明白这是一项必备的能力，从而下定决心打好基础，写好作文；还要尽可能地通过一定的写作活动，给学生以成就感。学生写作时不规定太多的条条框框，对学生的文章不吹毛求疵，责备求全，在不跑题的前提下让学生自由发挥，逐渐培养学生的写作兴趣和树立信心。要认真研究每位学生的文章，找出各自的特色，评讲作文时尽可能将学生的作品公开给全班同学阅读，多给予肯定。树立学生的写作信心，或针对优点处给予适当的肯定和赞许，可以是教师的批语肯定，也可以举行学生作文交流、朗诵会。
二、科学规划，细致计划
作文教学是一项长期的工程，也是无止境的学习过程。要在高考的考场上写出优秀作文，三年时间里需要科学规划、细致计划，科学规划主要指对学生的写作范围进行规划，使其接近生活的面尽可能广，作文时有话可说，即确定内容，即感受什么体验什么。具体内容大致可以概括为：感受家庭，体验亲情美；感受交往，体验友情美；感受交际，体验人情美；感受风俗，体验风情美；感受自然，体验风物美；感受时代，体验崇高美；感受历史，体验悲壮美；感受艺术，体验形象美；感受科学，体验理性美；感受人生，体验人性美。
另外还要落实规划，这就需要细致地做好计划。第一，感受体验如何落实的计划，就是围绕“写作与生活、人生”这一中心，逐层展开，螺旋上升，以求水到渠成。具体步骤分解为：高一年级，指导学生感受家庭、交往、交际、自然与社会，体验亲情、友情、人情、风物、风情；高二年级，指导学生感受时代历史与科学自然，体验崇高与悲壮、形象与理性；高三年级，指导学生感受人生，体验人性。但这种分解不是平行分离的，而是旋回层进，交融升腾。
这样就可以结合感受体验内容的不同特点进行不同体裁的作文训练，即计划的第二点：高一年级着重进行记叙文与议论文的写作训练，指导学生写好叙事散文、写景散文与一般议论文；高二年级着重进行议论性散文与文学体裁的写作训练，指导学生写好说理性散文、随笔札记，尝试诗歌小说戏剧创作及消息新闻报告文学的写作；高三年级着重进行高考作文综合训练，指导学生准确把握记叙文与议论文在审题立意、选材组材、谋篇布局等环节的特点，写出内容丰富主题深刻、结构严谨形式完美、语言生动形象鲜明的高质量作文。
三、耐心引导，逐步提高
有了决心和信心，也有了规划和计划，操作中还需要教师的耐心引导，学生才能逐步提高。作文教学实践中，学生也有很高的写作积极性，但经常会有一些学生，其中包括一些基础不错的学生叹息“江郎才尽。”这些学生努力完成作文但写出来的文章仍显得矫揉造作，表达上苍白无力，字里行间缺乏真挚的情感，没有感染力，一度失去写作的耐心。这时教师一定要有充分的耐心，投入相当的时间、精力和感情来参与、引导，针对学生的作文细致剖析，从作文的方方面面进行批阅和修改，帮助他们发现不足，找到闪光点，逐步逐层修改自己的作文，完成二次、三次作文，教师对学生每次修改都要耐心细致评价，提出可行性意见，让学生发现自己距离成功并不遥远。保证学生在每一次修改中都有切实的提高，整体水平的提高就会很快。
高考制度让学生必须具备在考场写出优秀作文的能力，高中教学现状要求我们必须寻找高中作文教学的突破点。希望我们在教学实践中能更多关注这一点，找到更多的突破点，提高作文课堂教学效率，提高学生的作文水平。
高中的作文 篇9人生之路是人一步步走来的，在成长的过程中总是坎坎坷坷；总是需要在磨炼中跌倒，在磨炼中爬起，在磨炼中坚强，在磨炼中成长。
在生物圈中，每一种生物从出生到死亡，时时刻刻不是充满着磨炼。
每当一种弱小动物在出生后的那一刻就一定要学会奔跑，不然一定会被它强大的天地吃掉，你也许听过那个故事。
鹿妈妈在一片美丽的大草原上生下了一只可爱的小鹿，鹿妈妈顾不得舔净它那血淋淋的身子，用角拱它，折磨它让它爬起来学会奔跑，这时，一只老虎出现在了鹿妈妈的视野中，就在这千钧一发的关键时刻，小鹿经受住了出生以后的第一个磨炼，它跟着妈妈逃过了成为老虎口中之食，正是小鹿克服了自身的磨炼，学会了奔跑，战胜了死神。
在人生的成长中也需要不同程度的磨炼，并让你在这场磨炼中带到一个启发，获得一种自强的精神，而正是这种精神使得你在成长中获得一种跟高的境界。
就像爱迪生一样，在他刚出生时，谁也不知道他将成为一个什么样的人，谁也不知道是他给人类一个更光明的世界。
然而在当初，在他做实验是，他是经历过多大的磨炼啊。
成长需要磨炼，就像一个企业当他经历过磨炼之后，他才会让世人知道他知道他的一切。
人生的道路不是平平坦坦，在这条道路上，总是会有许多大石头挡住你的去路，它便是磨炼，当懂得怎样去绕过它，去克服副它时，那么你就会又一次想人生迈向一大步。
成长需要磨炼，每个人都会在磨炼后获得成功。每个人都会磨炼后获得历练，每个人都会在磨炼后获得坚强。
高中的作文 篇10本文由位置不同来写整个故事。
故事的主任公辛德勒，本是一名纳碎成员，他利用战争来发了战争财，而后由于纳碎人员不顾世界的反对，以种族歧视为由，大量残害犹太人民，使无数的犹太人面临家破人亡的命运，而其中由于辛德勒的良心发现而使部分的犹太人免于于战乱。
本文不断写辛德勒与纳碎人员的对话和表情，来写出纳碎人员手段狠毒灭绝人性，为天理所不容，和辛德勒在此过程中以“战争财：来赎罪。在和纳碎人员的对话中也体现的辛德勒的机智勇敢，也体现了罪恶的本原：经济，也就是金钱。
在纳碎时代，犹太人受到了无可估计的损失，在纳碎人员的眼中犹太人什么都不是，想杀就杀，想辱就辱，而文章通过辛德勒良心的觉醒来体现纳碎时代即将结束。
也说明了纳碎成员中并不是所有人都是恶魔凶手，他们只是受到了蒙骗而已。
作者以主人公辛德勒为名，一语双关，从侧面来讽刺西特勒的奸诈，丧心病狂。
最后，文章以犹太人的上书来证明辛德勒的“无罪”还用他们仅有的金制品为主人公打造了枚戒指，来感谢他的救命之恩。体现了犹太人高尚的品格，和恩怨分明的精神。
作者想写本文来警告世人，不要被一时的诱惑而冲昏了头脑，不要昧着良心做事，如果已经作错了事要尽快迷途知返，尽自己的可能去弥补自己的过错，而不要一错再错。每个人都会有做错的时候，如果及时弥补那就还能宽恕，否则他的行为就是可耻的令人所不容的。
我们应该吸取历史的教训，为那些贫困，无助的人尽份力，为世界的和平繁荣而尽力。
